Desafios na formação e prática docente na EJA (18 a 24 de abril)

 

Assíncrona (18 a 24 de abril)

A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: singularidades e perspectivas

Tânia Regina Dantas

Resumo

As conquistas da sociedade contemporânea vêm desvelando a necessidade de promoção social de segmentos populacionais marginalizados, como é o caso de jovens e adultos com reduzida escolaridade ou até mesmo como analfabetos funcionais, os quais vêm reivindicando, mediante os movimentos sociais, a garantia à educação formal e não-formal a que têm direito assegurado pela Constituição Federal do país. A mudança das práticas educativas só é possível amparada em processos formativos dos professores em larga escala,

o que torna a formação de professores a pedra angular para a promoção
dessa mudança. Este artigo trata da formação de professores para atuarem na educação de jovens e adultos (EJA), destacando as singularidades desta modalidade educativa. Traça um breve histórico sobre a criação da Universidade do Estado da Bahia, em um modelo de multicampia, a organização estrutural em departamentos, para situar o contexto de surgimento das propostas de qualificação de professores na área da EJA. Utilizando-se de uma metodologia qualitativa, com ênfase na pesquisa bibliográfica, se apresenta os principais fatos históricos e as ações desencadeadas para formar professores no campo da EJA. Culmina com a defesa da proposição de um Doutorado Profissional em EJA no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação de Jovens e Adultos, observando os critérios, parâmetros e prazos estipulados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).

Palavras-chave: Formação de Professores; Educação de Jovens e Adultos; Doutorado Profissional.

Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/rieja/article/view/5229