ED0569 - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (Teórica - T04 )

  Estudos da sociedade e da natureza e EJA - Proposta Curricular (29/05/2021)   EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: PELA NECESSIDADE DO DIÁLOGO ENTRE CAMPOS E PRÁTICAS Rita Vilanova Isabel Martins   Resumo : Neste trabalho buscamos entender as articulações entre a Educação em Ciências e a Educação de Jovens e Adultos (EJA) no contexto de mudanças na legislação que demandaram uma necessidade de diálogo entre estes campos da educação. Para tanto foi realizada a análise de um material que subsidia a elaboração de propostas curriculares de Ciências para a EJA em âmbito nacional. Esta foi realizada sob a perspectiva da análise crítica do discurso, em que textos são considerados um produto histórico e social, e, desta forma, heterogêneos. Neste sentido, os objetivos deste trabalho relacionam-se com o entendimento de como o discurso da EJA e o da Educação em Ciências dialogam na construção deste material. Nossos resultados indicam que a proposta curr...

O USO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS NA AULA DE MATEMÁTICA: UMA ABORDAGEM COM BASE NA PROPOSTA CURRICULAR PARA A EJA Vanildo dos Santos Silva   Resumo   O presente artigo tem como objetivo apresentar o alinhamento entre o projeto de pesquisa “O Uso de Materiais Manipuláveis nas Aulas de Matemática no Âmbito da EJA”, do Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos da Universidade do Estado da Bahia e a Proposta Curricular para a Educação de Jovens e Adultos, elaborada pelo MEC. A revisão bibliográfica feita à Proposta apontou para a possibilidade de incluir práticas pedagógicas problematizadora, a qual Paulo Freire descreve em sua Concepção Dialógica de Educação, como uma busca ao estímulo à curiosidade, criatividade e criticidade dos educandos, em que os professores pretendam fazer uso de Materiais Manipuláveis nas aulas de matemática em turmas da EJA. Nesse caso, a Proposta Curricular deve subsidiar na resposta ao seguinte problema de pesquisa: quais são as pos...

15/05/2021 - Atividade Síncrona Reflexões sobre o ensino de língua portuguesa na educação de jovens e adultos Rubens Lacerda Loiola Resumo: Este trabalho apresenta os dados de uma experiência com o ensino de língua portuguesa na Educação de Jovens e Adultos em escolas públicas. O objetivo central é mostrar as condições de ensino aprendizagem em que estão inseridos os alunos, a fim de que se possa pensar em estratégias para modificar a situação destes. Um outro objetivo é identificar as causas da falta de interesse desses alunos pelas atividades desenvolvidas nas escolas. O método empregado é de natureza empírica, e consiste na observação não apenas de aulas ministradas por estagiários, mas também do comportamento dos alunos durante as aulas. Os resultados mostram que nessas aulas ainda são empregados métodos ultrapassados de ensino, inclusive de gramática normativa a partir de frases inventadas, nas quais se analisa, principalmente, os termos da oração, como sujeito, predicado e ob...

08/05/21 - Atividade Síncrona  Estamos chegando ao final do segundo bloco de nossa disciplina. Nas últimas semanas refletimos sobre as necessidades educacionais diferenciadas do estudante da EJA, a EJA e a instituição escolar, o papel do professor na EJA, e a relação entre a educação popular e EJA. Hoje vamos elaborar individualmente um texto fundamentando o ponto de vista de cada discente acerca das semelhanças e divergências entre a EJA e a educação básica regular, explicitando as necessidades específicas da EJA e o papel da escola e do professor nessa modalidade de ensino. Nosso encontro começa as 10:15 no MS teams fazendo uma síntese das ideias e discutindo eventuais dúvidas. A partir de então, cada um terá um tempo para a elaboração individual de sua produção.

Assíncrona (25/04/21 a 01/05/21)  Vídeos:  Educação Popular e Educação de Jovens e Adultos - Memória e História Disponível em  https://youtu.be/iSr0T3Vo31E Educação de Jovens, Adultos e Idosos na diversidade (Jane Paiva) Disponível em  http://cremeja.org/a7/

 Síncrona (24/04/2021) As interfaces educação popular e EJA: exigências de formação para a prática com esses grupos sociais Inês Barbosa de Oliveira Resumo: Educação popular e educação de jovens e adultos são temas que, para leigos e/ou desatentos, podem parecer idênticos. Grosso modo, a argumentação é a de que o público-alvo é o mesmo e a responsabilidade de quem se dedica a essas modalidades educativas seria, sobretudo, a de reduzir o “drama” das populações desfavorecidas que não puderam frequentar a escola no tempo certo. Essa quase imediata identificação entre a educação popular, a EJA e os processos sociais de exclusão não ocorre por acaso. No entanto, para educadores que se ocupam dessas modalidades, em que pese o fato de elas se assemelharem, inclusive em suas trajetórias históricas, não se trata do mesmo tipo de prática educativa e nem, necessariamente do “mesmo” público. O que as une é sua origem e o fato de serem, ambas, tema secundário em relação aos interesses políticoe...